Como aprendemos!

Foi-me colocada a questão sobre como é que as pessoas aprendem, contida nos conteúdos da disciplina de TICE à qual já me referi anteriormente.

Como é que as pessoas, de crianças a adultos, aprendem e apreendem os “conteúdos” do mundo..

Numa primeira abordagem, e sem conhecimento da especificidade de cada teoria de aprendizagem, diria que aprendemos muito por repetição de uma situação..por vermos outros a fazer, ou a resolver determinada situação de certa forma..recorrendo ao conhecimento geral que temos das coisas, experimentando para chegar a uma conclusão..mas isto são só palpites..

Será então conveniente sumariar as várias teorias de aprendizagem existentes, bem como uma breve apresentação de cada uma e os seus principais estudiosos e divulgadores segundo as leituras efectuadas.

A psicologia não foi consensual no que à forma de aprendizagem humana diz respeito.

Actualmente existem diversas e variadas teorias de aprendizagem, mas pela sua diversidade e especificidade mencionarei apenas algumas como as teorias Construtivistas, Behavioristas, Humanistas e Cognitivas.

TEORIA CONSTRUTIVISTA_

                - É baseada no estudo da cognição (conhecimento) no sentido que o sujeito constrói o seu conhecimento, não o recebe somente.

                  

                - Defende que a aprendizagem é um processo activo no qual os sujeitos constroem novas ideias ou conceitos baseados no seu conhecimento presente/passado (Kearsely 1994).

                - Teoria da Aprendizagem que parte do pressuposto de que todos nós construímos a nossa própria concepção do mundo em que vivemos a partir da reflexão sobre as nossas próprias experiências.

                

                Método de ensino – o professor deve encorajar os alunos a construir hipóteses, a fazer decisões e a descobrir princípios por eles próprios. O ensino deve crescente e em espiral, no qual o professor deverá adaptar a informação ao nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos, e faze-los por si mesmos chegar à solução através de conhecimentos que possuíram anteriormente, de forma a ir construindo o conhecimento, cada um “em cima” e baseado ou com influencias, de um anterior. 

               Principais estudiosos e divulgadores -  Vygotsky, Piaget, Dewey, Vico, Rorty, Bruner.

TEORIA BEHAVIORSTA_

            - Princípio de causa – efeito – o conhecimento não acontece de maneira livre, é a teoria do estímulo (ambiente) – resposta (organismo).

           

            - Enfatiza o comportamento observável.

            - Todo o comportamento pode ser aprendido.

          

            - A aprendizagem resulta na modificação observável e mensurável do comportamento do sujeito, produzido pela acção educativa.

            - A aprendizagem é simplesmente definida como a aquisição de um novo comportamento.

            - Qualquer coisa pode ser aprendida assim como desaprendida.

            Método de ensino - o professor é considerado um planejador e um analista de contingências. O professor deverá decidir os passos de ensino, os objectivos intermediários e finais com base em critérios que fixam os comportamentos de entrada e os comportamentos que o aluno deverá exibir durante o processo de ensino. O professor tem uma função de arranjar as oportunidades/possibilidades de reforço de maneira a possibilitar o aumento da probabilidade de ocorrência de uma resposta a ser aprendida. A sua tarefa é modelar respostas apropriadas aos objectivos institucionais, sendo que a principal é conseguir um comportamento adequado.

            Principais estudiosos e divulgadores - John B. Watson, Ivan Pavlov, B.F. Skinner (...)

TEORIA COGNITIVA_

                - Preocuparam-se sobretudo em tornar a aprendizagem significativa, valorizando a compreensão em detrimento da memorização tendo em conta, as características do sujeito, as suas experiências anteriores e as sua motivações.

               

                - O indivíduo interage com o meio e é essa interacção que lhe permite aprender.

               

                - Piaget apresenta o conceito do processo de assimilação e acomodação. O processo de assimilação consiste em uma mudança quantitativa no sujeito, mediante a incorporação de elementos que vêm do meio para as suas estruturas mentais já existentes, o que implica no seu desenvolvimento intelectual. O processo de acomodação, consiste em uma mudança qualitativa na estrutura intelectual (esquema) do sujeito pelas quais se adapta ao meio. Ele cria novas estruturas ou altera às já existentes em função das características de novas situações.

                - A aquisição do conhecimento cognitivo ocorre sempre que uma nova informação é assimilada à estrutura mental existente (esquema) que ao fazer esta acomodação, modifica-se permitindo um processo contínuo dos mecanismos internos.

                - O cognitivismo entende que a aprendizagem ocorre através de um processo no qual as novas informações recebidas são relacionadas com informações já existentes na mente do aprendedor e só depois disso são gravadas na memória. Para facilitar a aprendizagem deve-se, sobretudo, oferecer apoio ao processo de ligação da nova informação com a informação já existente na memória.

                - Método de ensino - O aluno aprende dependendo da esquematização presente, do estágio e da forma de relacionamento actual com o meio. Como consequência, o ensino deve assumir várias formas durante o seu desenvolvimento.

Assim a aprendizagem ocorre com base em tentativas e erros através da pesquisa feita pelo aluno, eliminando-se as fórmulas, nomenclaturas, definições, etc.

A aprendizagem só ocorre a partir do momento em que o aluno elabora o seu próprio conhecimento.

O ensino deve levar progressivamente ao desenvolvimento de operações, evitando a formação de hábitos que constituem a fixação de uma forma de acção, sem reversibilidade e associatividade.

O professor deve evitar a rotina, e a fixação de respostas e hábitos. Deve também propor problemas ao aluno, sem que lhes ensine a solução. Deve provocar desequilíbrios, desafios, mas para tanto é importante que conheça o aluno.

O cognitivismo entende que a aprendizagem ocorre através de um processo no qual as novas informações recebidas são relacionadas com informações já existentes na mente do aprendedor e só depois disso são gravadas na memória.

Assim, o que for gravado na memória será muito influenciado por aquilo que já existia na memória. Para facilitar a aprendizagem deve-se, sobretudo, oferecer apoio ao processo de ligação da nova informação com a informação já existente na memória.

 APRENDIZAGEM SEMPRE EM ACTUALIZAÇÃO :)